Svenskspråkiga utbildningssektionen
Esityslista 16.12.2025/Asianro 8

Svenskspråkiga utbildningssektionen 16.12.2025     

2863/12.00.01/2025  

Beredning och tilläggsuppgifter:

Rektor för elevstöd Josefin Svedin, josefin.svedin@porvoo.fi>

I Borgå har det stöd som erbjuds de svenskspråkiga
eleverna långt utgått från att stödet erbjuds inom ramen
för den allmänna undervisningen genom flexibel smågruppsundervisning på deltid av speciallärare.
Heltids specialundervisning eller undervisning
i specialklass har erbjudits åt ett litet antal elever.

Den reviderade lagen om grundläggande utbildning som
trädde i kraft 1.8 2025 (4 a kap. (30.12.2024/1090) Stöd för
lärande och skolgång och avvikelse från den grundläggande utbildningens lärokurs) kräver att utbildningsanordnaren ska
erbjuda ett mer proaktivt stöd åt samtliga elever, men även
ett starkt stöd åt de elever med större stödbehov, både i
smågrupp och specialklass. Inför läsåret 2025-2026 ökade svenskspråkiga grundläggande utbildningen med sektionens beredning och fullmäktiges beslut antalet specialklasslärare
med 4. Resursökningen har konstaterats lyckad, på grund av
det ökande antalet elever i behov av stöd samt elevernas rätt
till stöd i ett tidigt skede.

Läsåret 2025-2026 är ett så kallat övergångsår, vilket
innebär att alla planer för lärande inom intensifierat stöd, beslut
om särskilt stöd och individuella planer för hur undervisningen
ska ordnas inom särskilt stöd ska ses över i enlighet med den
nya lagstiftningen senast den 31 augusti 2026 (UKM).

Stödet kan delas upp i tre helheter som stöder och kompletterar
varandra: Undervisningsarrangemang som ger förutsättningar
för lärande och gruppspecifikt stöd 20 b § (30.12.2024/1090)
samt elevspecifika stödåtgärder 20 c § (30.12.2024/1090) .

Undervisningsarrangemang som ger förutsättningar för lärande
innebär strukturella arrangemang, strukturer för arbetsgemen-
skapen, pedagogiska strukturer och elevbemötande.

Gruppspecifika stödformer är allmän stödundervisning som ges
av en lärare och stödundervisning i undervisningsspråket samt undervisning som ges av en speciallärare i samband med annan undervisning. Utbildningsanordnaren ska varje läsår i en plan
som grundar sig på läroplanen reservera sammanlagt minst
0,122 undervisningstimmar per elev i skolan per vecka för det
gruppspecifika stödet.

En elev har rätt att utan dröjsmål få elevspecifika stödåtgärder,
om de gruppspecifika stödformerna inte är tillräckliga för att
stödja elevens lärande eller skolgång och om eleven behöver regelbundna stödåtgärder. Det elevspecifika stödet består av
 

• undervisning av en speciallärare delvis i smågrupp och
  i samband med annan undervisning
• undervisning av en speciallärare eller specialklasslärare
  i smågrupp
• undervisning av en specialklasslärare i en specialklass.

Trots resursökningen vad gäller specialklasslärarna
kan alla skolor inom svenskspråkiga grundläggande utbildningen
inte svara på det starkaste stödbehovet som finns bland
eleverna. Undervisning som ges av en specialklasslärare i
smågrupp samt undervisning av specialklasslärare i special-
klass erbjuds i större utsträckning endast vid de större skolorna. Trots detta finns elever med rätt till ett starkt stöd även på
mindre skolor, vilket dels äventyrar elevens rätt till stöd, men
även gör den nuvarande resursen otillräcklig.

Att utveckla den nuvarande strukturen samt att skapa en
större tydlighet och bredare beredskap att kunna bemöta
elevers mångfald har efterlysts under gemensamma diskussiontillfällen som ordnats med personalen.

Direktören för grundläggande utbildning och gymnasieutbildning